孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

偏方治大病会,本杰百优,这里是大红妈妈解忧绘本馆,北京大学心理学系的张欣老师告诉我,孩子在三岁以前对物品的所有权是没有概念的,那么作为家长就应该逐步的引导孩子告诉他什么东西是你

偏方治大病会,本杰百优,这里是大红妈妈解忧绘本馆,北京大学心理学系的张欣老师告诉我,孩子在三岁以前对物品的所有权是没有概念的,那么作为家长就应该逐步的引导孩子告诉他什么东西是你的什么东西不属于你,生活当中我们也会发现,有些孩子。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

比较谦让的,有些孩子就很霸道很跋扈,那么到底还有哪些因素影响着孩子在这方面的行为,就是所谓的占有欲的影响因素一方心里所有。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

在外面就是看到什么东西都都想拿,因为我听过一个一个例子,就是说有一个小朋友看到,比如说别的小朋友的一个比较好看的一个蝴蝶结,然后就拿走了,或者是在教室里面看到某一个玩具好玩,他就拿回家玩了,然后妈妈就说你为什么把这个别人的东西拿回来,或者为什么把这个教室里面的玩具带回来啊,因为妈妈你上次在小区里面看到一盆花好看,你也带回来了。

对吧,这就是一个非常典型的说,小孩子在模仿家长的一些行为,所以说家长自己如果能够做到,啊什么不是什么都拿,或者说能够解释清楚什么什么归我们什么不归,我们这个时候小孩子就会跟着你去慢慢的潜移默化的去学会这样的一个概念,这样的一个分界的,万一这个孩子,把小朋友的东西或者。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

幼儿园的东西带到家里,我作为妈妈,我发现了我应该怎么办,跟他讲清楚,然后让他还回去,一定要跟他讲清楚说,这个不是你的东西,你不应该去哪啊,我觉得听一些绘本故事里面说,关于那些小朋友拿了别人东西,然后犯错的一些绘本故事,其实也是一个挺好的一个方法,因为这个就是寓教于乐嘛,让他知道。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

一个道理说不应该拿别人的东西,同时你需要做的就是适当的运用强化或者惩罚的方法,我说你今天你拿了别人的东西,那我肯定要罚你,比方说我罚你今天没有零食吃了,或者是说我罚你下次下周本来应当去什么地方玩,但是我不带你去了,就是因为你偷偷的拿了别人的东西。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

这件事情还是比较重要的,是错的,对同时呢,要鼓励他去把东西还回去说,你如果还回去了那可以再奖励你吃一些零食,或者奖励你去什么地方玩,我还看过一本类似这个心理学研究方面的一个书哈,他就讲说小孩子他可能分不清拿和偷,到底这个界限在哪啊,还有一点呢是说。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

他去拿别人的东西,他可能是对那个东西有好奇心,另外还有一种说法呢,就是说她要引起别人的关注,所以他去拿别人这个东西,这些说法也是成立的,都是有一定的道理的,因为确实对于拿和偷这两个概念其实都是非常抽象的,因为它表示的都是同一个动作,都是从别人那边吧。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

把东西放到自己的身边来了,但是小孩子就比方说我们举一个5岁的小孩子,他所处的那个他所有的那个认知的能力还不足以支撑去他去区分这么抽象的概念,所以对他来说做的都是同一个动作,这个时候就需要我们的家长完成项目的工作,要给他解释清楚,拿。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

偷它的分别在哪里,其实这个分别不重要,重要的是说哪个是被允许的,哪个是不被允许的,或者说哪个程度更深,哪个程度稍微浅一点,一定要告诉他,不能做什么事情,檐椽笔身教更重要,所以既然我们当了父母,我们一定要注意在孩子面前自己的一举一动,我们常说一句话施比受更快。孩子拿别人东西也许是跟家长学的,你造吗?

也就是说一个懂得分享的人他会更快乐,所以一定要教会孩子分享,下面这个绘本故事呢,说的就是这样的一件事情,小老鼠分果果,我们一起来听一下,小老鼠分果果。 我先来,小老鼠开心极了,我的运气可真好,我要把它运回家,一个人美美的饱餐一顿,于是他推起了大苹果,扑通,大红果滚进了水塘里,这下可怎么办呢?小老鼠急得哭了起来,青蛙。别担心,我来帮你,他用健壮的后腿对着大红果一批大红果飞出了水面,青蛙盯着大红果忍不住舔了舔嘴唇,谢谢,小老鼠急忙滚着大红果继续向前走,他可不想分给青蛙吃。大红果滚进了草丛里,小老鼠使劲的去够大红果,怎么也够不着,真疼这些讨厌的词。 身边它有硬壳保护,不怕尖尖的刺,小乌龟钻进草丛里,很快就把大红果取了出来,一点都不费劲儿,看麻烦解决了,他一边说一边眼馋的把大红苹果摸了又摸,小老鼠赶忙说谢谢,就赶紧。对着苹果走了,他可不想把大红果分给乌龟吃,不过他有点儿不好意思了,毕竟乌龟帮助过我,不管了不管了,赶快回家吃大苹果了,于是小老鼠继续推着苹果往家里走,东。为啥看看横在路中间的树盖,小老鼠急坏了,东。 能帮助别人,鼹鼠骄傲的说着,同时把小鼻子凑到大红果前,闻了又闻,你真是个热心肠啊,小老鼠很不好意思,可还是不想把大红果分给鼹鼠吃,怎么办呢?鼹鼠,乌龟还有青蛙,他们都那么好心的帮我。老鼠犹犹豫豫的推着大红果继续往前滚,滚啊,滚啊,一直来到一个陡坡下的。小老鼠终于到了坡顶,他的家大功告成啦,小老鼠很高兴,可是小老鼠看着大红果却一点儿也不想吃,大红果这么大一个人吃真没意思,要是能跟朋友们一起分享该多好啊,小老鼠。 想起帮助过他的青蛙乌龟和鼹鼠,于是他做了一个决定。苹果,因为小老鼠终于认识到了分享是一件快乐的事情,这样的绘本故事可以说是寓教于乐,如果你想让孩子知道什么东西是他的,什么东西是别人的,即便是自己的东西也要和朋友分享分享更快乐,这样的话如果你去说教去告诉他孩子是不会接。难受的,但是你通过这样生动有趣的故事,孩子就知道了啊,原来这个大苹果一起吃才会更开心,说到物品所有权呢,张新老师告诉我们三岁以前孩子没有什么概念,三岁以后渐渐的孩子对这个物品的所有权,他就应该了解了,七八岁的孩子对物品的所有权的认识就应该更没有问题。 但是在生活当中,在我们的妈妈群里,有一个这样的事情,借今天这个机会呢,我也请教一下北大心理学系的张欣老师,有一个妈妈曾经给我发微信,非常的着急,儿子7岁,他说他最近发现他几次偷妈妈的钱,他说我们家不缺钱,但是他为什么要背着我从我钱包里头。前,然后我们俩也聊了很多,我说你们家最近有没有什么变故,发生了什么情况,最后就是蛛丝马迹的线索当中我知道,她最近又生了第2个宝宝,后来我就一直想问张鑫老师,他会不会是这个孩子宣泄一种什么情绪,用这种方式来表达,比方说生二胎觉得妈妈忽视她了,可能。出现的一个情况,尤其是就是到了七八岁的这种小孩,他们已经开始渐渐的能够感受到大人的一些情绪,或者说我们所谓的一些新理论的能力已经非常非常成熟了,新理论指的就是他能够去感受到别人的心理状态,他能够感觉到说可能爸爸妈妈把他的注意力可能。 更多的放在了新出生的弟弟妹妹身上,所以这个时候他为了引起爸爸妈妈的关注,说爸爸妈妈你要还还要继续的爱我,还要继续的疼着我,所以说他会做出一些出格的行为,他目的就是去吸引说爸爸妈妈还来还来看我,哪怕是打我骂我,我都会感到开心,那这个时候肯定是不能打骂的。那应该怎么做呢,当然是不对的,我们首先要分析清楚他是不是真的是为了去吸引关注,她妈妈也找不到原因,我们俩后来聊来聊去觉得引起关注可能是一个比较大的可能性,如果是引起关注是一个比较大的可能性的话,那就很好解决了,那就是说父母要给孩子讲清楚说,你永远是我们的孩子,我们永远不会变。真心,我们的爱是可能一半给弟弟一半给你,一定要告诉他这样的一个概念,不要让他有一种被遗弃的感觉,或者说不要让他有一种他是处在一个被遗忘的角落的那种感觉就可以了,然后再告诉他这个钱是绝对不可以偷偷的嘛,因为七八岁的孩子其实和两三岁的孩子已经不一样了,他他会懂得去思考。 街道里了,不是说比方说你,比方说你有一个两三岁的孩子,然后他觉得自己的宠爱被弟弟妹妹夺走了,他会怎么样他会去打的打对吧,所以这是这个他不是要吸引关注了,而是而是说他就觉得那个地方也不好,所以他要去惩罚他,关于这个二胎对第1个孩子造成的一些伤害和心理上的影响,我们也。以后的节目当中也会涉及这期的话题呢,主要说的还是占有欲,包括我们最后这一个例子,他把他妈妈的钱偷偷的据为己有,背后到底潜藏着什么样的原因,我们也是做一个这个简单的一个评估,因为详细的情况恐怕还要见到妈妈,见到孩子做更多的了解,就是当你确定了它,偷钱或者是把别人东西据为己有的真正。原因之后可能才可以更加对症下药的去解决这个问题,因为就是把别人东西拿走,其实它的原因其实很多了,介绍了两个对吧,然后还有第3个原因,就是我们刚刚说的他特别特别的喜欢,或者出于好奇,或者是出于这种吸引别人关注的这样的一个一个目的,那这样的话我们就可能用不同的方法去解决它, 刚才张晶老师说到七八岁的孩子是第2个叛逆期,在第2个叛逆期的时候,他会不会也发生这样的类似的情况,比如比方说拿妈妈的钱我跟你对着干,你不让我干什么,这种情况我觉得可两三岁不让你干什么,你偏要干什么是不一样,对,一般来说不会通过就七八岁的这个叛逆期,他主要还是通过一些行为来。彰显自己的个性,而不是说和你对着干,就说我认为我自己应当是一个受欢迎的人,那我就做一些事情去吸引别人的关注,或者说我认为我是一个特别啊,或者说我我是一个特别有个性的孩子,那这个时候那我就要做出一些特立独行的事情来让别人承认我是一个特立独行的人,我们今天的话题先到这儿偏方治大病咱们下期见。

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